lunes, 5 de septiembre de 2011

GALERÍA DE IMÁGENES

DOCENTES SAMARIA INTEGRACIÓN ALTOZANO 2.011
MARÍA IRENE OVIEDO GUZMÁN(QEPD) RECTORA I.E.SAMARIA 2.010



JORNADA CULTURAL Y DEPORTIVA 2010


II ENCUENTRO DE REDE DE PREESCOLAR OTEGA 2.011

II ENCUENTRO RED DE PREESCOLAR ORTEGA 2.011

II ENCUENTRO RED DE PREESCOLAR ORTEGA 2.011

II ENCUENTRO RED DE PREESCOLAR ORTEGA 2.011
PARTICIPACIÓN DE LA I.E. SANJUANERITO 2.OO9



PARTICIPACIÓN DE LA I.E. SANJUANERITO 2.OO9


PARTICIPACIÓN DE LA I.E. SANJUANERITO 2.OO9


PARTICIPACIÓN DE LA I.E. SANJUANERITO 2.OO9
SEDE SAN NICOLAS

SEDE SAN NICOLAS
SEDE LOS GUAYABOS PUEBLO NUEVO

SEDE LOS GUAYABOS PUEBLO NUEVO

SEDE LOS GUAYABOS PUEBLO NUEVO

SEDE LOS GUAYABOS PUEBLO NUEVO
COORDINADOR ELDOR YATE VISITA LA SEDE CHAPINERO

RECTOR HEIDER VEGA VISITA SEDE CHAPINERO

SEDE CHAPINERO
PLANTA FÍSICA SEDE CENTRAL

PLANTA FÍSICA SEDE CENTRAL

PLANTA FÍSICA SEDE CENTRAL SAMARIA



ESTUDIANTES SEDE SAN ROQUE







II ENCUENTRO RED DE PREESCOLAR ORTEGA 2.011

II ENCUENTRO RED DE PREESCOLAR ORTEGA 2.011


RECONOCIMIENTO A SU LABOR RECTOR HEIDER VEGA 2011

ENTREGA DE LOTE A LA I.E SEPTIEMBRE 1 DE 2.011

LOTE DONADO POR LA ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL A LA 
INSTITUCIÓN

SEÑORITA YEIMI REINA ALTO DEL CIELO 2.010 I PRINCESA REINADO DEL PETROLEO ORTEGA 2.011



JORNADA CULTURAL Y DEPORTIVA 2011

DOCENTES I.E..SAMARIA

SEDE LA ESMERALDA  LLOVEDERO
PARTICIPACIÓN DOCENTES SAMARIA INTEGRACIÓN ALTOZANO 2.011

GRUPO DE DANZAS I.E. SAMARIA
ENTREGA DE LOTE ALA INSTITUCIÓN SEPTIEMBRE 1 DE 2.011

PREVENCIÓN DE RIESGOS

La Institución Educativa Samaria ha implementado en su quehacer pedagógico el proyecto de prevención y atención a desastres en cada una de las sedes que la conforman y esta dirigido a toda la comunidad educativa de la Institución.  

PARTICIPACIÓN Y CONVIVENCIA



Dentro de las actividades que programa la Institución en cada una de las sedes se encuentra grupos comunitarios organizados que son los encargados de fomentar la interacción comunitaria. Mediante estos grupos dictan talleres, conferencias, charlas encaminadas a convertir las debilidades en fortalezas y de esta manera satisfacer las necesidades y expectativas de la comunidad educativa y en general, entre estas se tienen;

1     Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la ayuda mutua en cuanto a la formación en valores  y  la adquisición del conocimiento en los estudiantes de  la nueva generación.
2     Estimular la participación de los padres de familia, estudiantes, jóvenes y demás comunidades general en la vida institucional mediante talleres de actualización y legislación educativa.
3     Mantener la cobertura de estudiantes mediante el fortalecimiento del bienestar escolar.(Refrigerio, Transporte Escolar, Kit , Uniformes, Brigadas de Salud, Atención especializada y terapéutica a los Niños NEE)
4     Apoyar a los estudiantes con necesidades educativas especiales mediante la inclusión al aula regular. (resolución 2565 de Octubre 24 de 2003).
5     Mejorar el nivel nutricional de los niños mediante la realización de la huerta escolar y otros proyectos productivos en cada una de las veredas.
6     Erradicar el analfabetismo mediante el trabajo social con los estudiantes del grado 11.
7     Trabajar talleres con temáticas como: Educación sexual y prevención de enfermedades de transmisión sexual,  virales y otras como la lehismaniasis.
8     Talleres de conservación y preservación del Medio Ambiente, prevención de desastres.
9     Fomentar la convivencia ciudadana y de esta manera evitar la violencia intrafamiliar y en general y a la vez erradicar el maltrato infantil.
10  Crear estrategias que permitan a la comunidad educativa fomentar la identidad, la pertenencia institucional en pro de una verdadera formación en cultura ciudadana.
11  Buscar el apoyo de otras instituciones educativas y organizaciones estatales y privadas que contribuyan al fortalecimiento del énfasis de la Institución, y por ende  la libre asociación y el cooperativismo de la comunidad educativa y en general.
12  Fomentar  y gestionar la construcción de  casetas comunales para la realización de los diferentes eventos comunitarios.
13  Realizar diferentes eventos tanto deportivos como culturales y lúdicos recreativos que permitan la integración comunitaria veredal e interveredal, cuyo propósito es la resignificación de valores, la identidad y pertenencia institucional, étnica y cultural.
A demás para el mes Junio, la institución desarrolla la jornada pedagógico-cultural, deportiva y recreativa. Que tiene como sitio de encuentro la sede central y cuyo propósito es  integrar la comunidad educativa, organizaciones locales y comunidad en general de las 23 sedes que conforman la Institución. Este evento se ha realizado desde el año 1993 a 2003 periodo en el que el plantel funcionó como satélite del colegio Nicolás Ramírez, y en adelante hasta la fecha ya como Institución educativa Samaria.
Las actividades que se desarrollan durante esta jornada son lúdico-recreativas, culturales y deportivas con el propósito de resignificar valores, actitudes y habilidades de las diferentes comunidades que integran la Institución.
En cuanto a cultura, se realiza la representación de los principales mitos y leyendas de  la región, la representación de cada una de las regiones de Colombia en sus aspectos folklóricos, históricos, geográficos y artísticos.
En cuanto a lúdica y recreación en las categorías infantil y juvenil se destacan  competencias especialmente en los principales juegos tradicionales como; Cuarta,  Trompo, Cuerda, bola, coca entre otros.
A nivel deportivo se realizan torneos en las disciplinas de Microfútbol y Baloncesto, Modalidad Masculino y femenino en todas las categorías; Infantil, Juvenil, mayores y rodillones.
De igual forma se hacen reinados y se participa en el reinado municipal del petróleo   y por último este evento se cierra con un baile comunitario amenizado por la papayera municipal. 
Para el mes de Octubre del año 2011, se realizará la jornada Científica y  Tecnológica, en la cual se exponen los principales adelantos científicos y tecnológicos,  que han permitido el desarrollo de la sociedad local y mundial.
El desarrollo de este proyecto es importante para la Institución. Pues motiva a participar a toda la comunidad educativa en los diferentes eventos e intercambiar ideas, experiencias y conocimientos que contribuyen a mejorar las condiciones de vida de la humanidad y por ende la conservación y preservación del medio ambiente.
Para lo anterior se cuenta con el apoyo de LA ALCALDÍA MUNICIPAL, EL GOBIERNO DEPARTAMENTAL Y EL NACIONAL, mediante las SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL, DEPARTAMENTAL, LA CAS DE LA CULTURA, EL HOSPITAL SAN JOSÉ, EL PAB, LA HUMATA, EL SENA, ECOPETROL, CORPOICA, COMITÉ CAFETEROS, ALGUNAS ALMACENES Y COOPERATIVAS del pueblo de igual forma los docentes y la comunidad en general.
Lo antes expuesto ha permitido que la comunidad educativa y en general se motive a vincularse con un mayor sentido de pertenencia para con la institución y participar activamente  en los diferentes eventos, actividades  y  proyectos que propenden a la sana convivencia, al desarrollo y progreso de la Institución y por ende de la comunidad y la región. 

PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD

Escuela de padres
Las escuelas de padres son espacios de aprendizaje donde el intercambio de experiencias y la reflexión colectiva se convierten en herramientas que permiten mejorar los recursos educadores de los padres. También deben ser medios para dar a los padres y las madres, mayores recursos de acción y reivindicación sobre los otros factores que inciden en la educación de la infancia y la adolescencia.
Llevar a cabo una escuela de padres en la institución, significa propiciar la existencia de espacios de discusión, reflexión e intercambio de experiencias que redundará positivamente en el funcionamiento de la institución y facilitará la solución de numerosos conflictos y la toma de decisiones.
La asistencia a las escuelas de padres es de carácter obligatoria, como aparece consignado en los deberes de los padres de familia. La inasistencia a estas produce efectos negativos al proceso educativo del alumno.

INCLUSIÓN



La Institución Educativa Samaria actualmente ofrece atención  e inclusión al aula regular a 18 estudiantes con necesidades educativas especiales, estos estudiantes presentan diagnósticos médicos especialmente cognitivos, baja visión, sordera leve, de lenguaje y física.

De igual forma se atienden 400 estudiantes provenientes de cabildos indígenas de la región centre estos: kiloca playa verde, Espinalito, Puerto Samaria, Chapinero Loany toy, llovedero Loany Toy y Cedrales Peralonso.

Los mas de 1500 estudiantes que atiende la institución provienen de núcleos familiares de estratos 1 en el SISBEN por lo tanto son de bajos recursos económicos y la institución debe ingeniarse estrategias para la atención de esta población.


La Institución Educativa Samaria, Integradora con énfasis en ADMINISTRACIÓN AGROPECUARIA. Ubicada en la fracción de Peralonso, Palomá y los Guayabos, Zona rural del municipio de Ortega, constituida por 23 veredas en su gran mayoría localizada en la cordillera Calarma y una mínima parte en la zona de llanura, con una altitud comprendida entre los 750 metros a los 2400 metros sobre el nivel del mar;  con temperaturas que oscilan entre los 16 grados a los 24 grados centígrados; y con una extensión de  147,879 kilómetros cuadrados, 1052 vivienda y una población de 5860 habitantes, organizadas mediante Juntas de Acción Comunal que funcionan en cada una de las veredas; el 40% de esta población pertenece a los cabildos indígenas de Puerto Samaria, Guayaquil los Pijaos, Llovedero Loany Toy, Kiloka, Playa verde, Chapinero, Cedrales Peralonso, entre otros..
La principal fuente económica de la región en la zona alta esta basada en la agricultura destacándose como principal producto el café; a demás se cuenta con cultivos de  plátano, yuca, entre otros. En la zona baja la  principal fuente de ingreso es la guayaba, el aguacate, el maíz y la ganadería entre otros.
De acuerdo al último estudio socioeconómico de la región se logro establecer que la  población se encuentra ubicada en los  estratos 0,1 y 2 y en el nivel 1 del SISBEN. Las familias que conformas la comunidad de esta región, algunas están integrada por un  núcleo familiar completo y otras solo por madres o padres cabeza de familia de las cuales una mínima parte se benefician de los programas FAMILIAS EN ACCIÓN,  DESAYUNOS INFANTILES Y LOS ALMUERZOS CALIENTES con destino a los ancianos de la tercera edad.

Respecto al nivel de formación académica de la comunidad,  en un alto porcentaje son analfabetas  y / o  no lograron terminar el ciclo de la básica primaria y son muy poco los que han cursado y culminado los estudios de secundaria y media. Sin embargo se han preocupado por que sus hijo se capaciten; es así que los niños y niñas de 0 a 5 años permanecen todo el tiempo en sus respectivos núcleos familiares,  de los 5 a los12 años asisten a las diferentes sedes  Educativas, en  donde se les ofrece educación formal desde el grado cero al grado quinto.
Los jóvenes y las jóvenes de 12 años en adelante acuden  a la sede de bachillerato para cursar el ciclo de básica secundaria y media técnica laboral, es de anotar que  en la sede 03 Los Guayabos Pueblo funciona el  programa de la Postprimaria Rural. Con metodología Escuela Nueva desde el año 2005, dando cobertura a 78 estudiantes en los gados Sexto, Séptimo y Octavo.
En la sede Cedrales Peralonso funciona El programa de la Postprimaria rural con metodología Escuela Nueva  a partir del año 2008 dando cobertura al grado sexto con 29 estudiantes y séptimo con 24 estudiantes, sin embargo los y las jóvenes que no tienen la oportunidad de recibir una educación escolarizada  acuden a algunos establecimientos educativos donde se ofrece educación formal desescolarizada en el ciclo de básica secundaria y educación media, la cual es impartida por el SENA, SENDAS, LA CORPORACIÓN JOHN F. KENNEDY, EL SAT Y CAFAM.
Actualmente, la comunidad educativa esta conformada por 900 padres de familia, de los cuales, según el libro de matrículas se halló que el 80% no ha culminado el ciclo de básica primaria; el 15% restante culminó la básica primaria y el otro 5% inicio el bachillerato pero solo el 2% lo culmino. Y por otra parte la  población estudiantil es de 1.905 estudiantes en educación, regular, étnica y educación especial, distribuida en el Nivel de Preescolar, Educación básica primaria, Secundaria y Media Técnica, Laboral. También se cuenta con  4 directivos docentes: Un rector y tres coordinadores, y 80 docentes normalistas, licenciados en las diferentes áreas, especialistas, ingenieros, administradores de empresa entre otros, ver cuadro  cualificación personal docente.

La comunidad educativa esta organizada mediante el gobierno escolar estructurado así: Consejo directivo, Consejo  de padres, Asociación de padres de familia, Consejo Académico, Comité de Evaluación y Promoción, Consejo de estudiantes, personero de los estudiantes, gobierno estudiantil, comité delegado al apoyo educativa. Este último de acuerdo a la nueva legislación educativa, la institucionalización y el PEI. Se delega como apoyo a la labor educativa en cada una de las sedes y sirve como canal de comunicación entre estas y la sede central a demás se encarga de velar por el bienestar de los estudiantes, gestionar recursos, manejar conflictos a través de la conciliación, la realización y ejecución de actividades en pro del fortalecimiento y la convivencia en cada una de las 23  sedes de la Institución.
Los directivos docentes y los docentes de la Institución  mediante el trabajo organizado y coordinado, orientan el quehacer pedagógico, fundamentado en los modelos pedagógicos: CIDEP, CONSTRUCTIVISMO, ESCUELA NUEVA O ACTIVA, POSTPRIMARIA, ETNOEDUCACIÓN, CAFAM Y SAT implementado en las aulas del preescolar, el ciclo de básica primaria, secundaria y media. A demás se complementa el quehacer pedagógico con el desarrollo paralelo e interdisciplinario de los diferentes proyectos pedagógicos transversales y proyectos pedagógicos productivos los cuales pueden ser dirigidos o supervisados, los cuales permiten la lectura del contexto y la vinculación de la comunidad educativa y en general a los procesos de formación  de los estudiantes.

De acuerdo al panorama antes expuesto, la Institución Educativa Samaria se proyecta a la comunidad educativa y en general; estableciendo  interacción continúa y permanente a través de los docentes y las diferentes organizaciones que existe en cada una de la 24 veredas que la conforman, en respuesta  a las necesidades, expectativas y planteamientos del contexto socio-cultural.

viernes, 2 de septiembre de 2011

APOYO FINANCIERO Y CONTABLE


 APOYO FINACIERO Y CONTABLE

En esta gestión se da un informe del como se administran los recursos y la forma como se rinde informe contable.

INGRESOS PROPIOS

La Institución educativa Samaria, percata recursos por los siguientes servicios conexos: expedición de constancias y certificados.

Aportes por cuota voluntaria hecha por los padres de familia (antes del 2008 se establecieron unos precios concertados entre consejo directivo y padres de familia, donde se pagaban de preescolar a quinto de primaria un precio, de sexto a noveno orto pecio y décimo a once otro precio).

Los dineros recaudados eran direccionados para la elaboración de boletines, pago del contador público, pago de póliza y los recursos sobrantes para mantenimiento y funcionamiento de la Institución.

Observación:
Los ingresos establecidos eran relativos porque muchos padres de familia no pagaban o pagaban un porcentaje.

INGRESOS POR TRANFERENCIAS:

Con la institucionalización y diseño educativo las instituciones emergen como beneficiarias de unos rubros estatales a partir del año 2006, año 2007 no hubo, año 2008, registra una transferencia por parte de la secretaria de educación del Tolima. El municipio de ortega para el año 2008 realiza una transferencia (gratuidad educativa).

INGRESOS POR DONACIONES:

La institución a la fecha no ha sido beneficiada en ninguna clase de donación en dinero  por ninguna entidad.

EGRESOS.

Los dineros percatados como recursos propios, transferencias y donaciones se direccionan en los gastos de funcionamiento y mantenimiento:

Gastos de personal:  servicios técnicos, jornales.
Gastos generales: compra de equipos de oficina y enseres, materiales y suministros, mantenimiento, impresos y publicaciones, comunicación y transporte, seguros, capacitación y bienestar social, vigilancia y gastos financieros.

INFORME TECNICO DE EJECUCIÓN PRESUPUESTAL

Informe trimestral de ingresos y egresos a la contraloría departamental del Tolima y un informe anal consolidado a la misma entidad.
Informe trimestral de ingresos y egresos a la contaduría departamental del Tolima y un informe anual  consolidado a la misma entidad.
Informe trimestral de ingresos y egresos a la secretaria de educación del Tolima.
Informe anual sobre información exógena a la DIAN.
Registro de compras, ejecuciones y presupuesto al SICE.
Informe trimestral de ingresos y egresos a la Alcaldía Municipal de Ortega (alcalde, secretario servicio social y tesorero).
Informe por parte del rector al Consejo Directivo de la Institución por periodicidad.

APORTES TÉCNICOS:

 La institución establece un presupuesto anual aprobado por el consejo directivo de la misma, los recursos girados se ingresas al presupuesto como adiciones presupuestales. Su control, registró y movimiento realizado se establece en PAC mensual y anual de ingresos y egresos, libros de bancos, caja mayor y balance, diario, columnario y presupuesto.

SOPORTES CONTABLES PARA LA EJECUCIÒN DE GASTOS

Todo movimiento para la ejecución y pago de servicios o compras se contemplan los siguientes requisitos: comprobantes de pago, factura membreteada legal, fotocopia del RUT, fotocopia de la cédula, Registro cámara de comercio, Paz Y salvo de la DIAN, cuenta de cobra, certificado de registro y disponibilidad presupuestal.
Toda cuenta que pague la institución esta sujeta a las disposiciones establecida por la DIAN para entidades.

FUENTE DE RECEPCIÒN DE INGRESOS

La institución tiene como fuente de recepción para sus ingresos, una cuenta de ahorros en Davivienda red Bancafé en el municipio de Ortega que figura como fondo de servicios educativos.
 

ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS


 ADMINISTRACIÓN DE SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

REQUISITOS PARA ASISTIR A LA BIBLIOTECA

1.    Presentar el carné, antes de prestar el libro.
2.    Hacer buen uso de los libros.
3.    Los libros prestados se hacen a titulo personal y no deben ser prestados a otros sin estar a paz y salvo con la biblioteca
4.    No estar sometido a sanciones.
5.    No podrán hacer uso de elementos  y pertenencias de la biblioteca que son para uso exclusivo del personal encargado de esta dependencia.
6.    Los libros entregados del depósito bibliotecario para consulta interna, deben ser devueltos personalmente a la (el) bibliotecaria(o).
7.    El número máximo de libros prestados: (2) dos por persona

 LA TIENDA ESCOLAR.

 El servicio que se presta en la tienda escolar es para el bienestar de toda la comunidad educativa, por lo tanto deben cumplirse reglas mínimas como:
1.     Guardar el orden y realizar las filas necesarias para poder ser atendidos rápidamente.
2.     Tratar con educación las personas que prestan el servicio.
3.     Dar buen uso de los elementos que en ella hay.
4.     Devolver los envases y demás elementos que en ella suministran y que son de carácter devolutivo.

SALA DE INFORMÁTICA

La sala de cómputo tanto de la sede central como de las demás sedes que la integran presta servicios de manejo de equipos, consultas en  carta y por Internet no solo para los estudiantes sino también par los docentes y demás comunidad educativa, siempre y cuando cumplan con las siguientes normas:

v  Entrar en orden y en silencio, sin correr y teniendo mucho cuidado de los equipos.
v  El uso de CD, juegos, walkman, audífonos u otros medios, queda restringido, a menos que por motivos de la clase sea necesario usarlos.
v  No se puede correr, saltar o jugar en la sala de cómputo, estas acciones pueden llevar a un accidente.
v  Dentro de la sala no se puede consumir ningún tipo de alimentos.
v  Entrar  bien presentado, saludar y colocarse en contacto con el docente encargado del aula de sistemas.
v  Siempre que se termine la sesión de trabajo, a menos que se indique lo contrario, se debe apagar correctamente el equipo y taparlo con sus respectivos forros.
v  No se debe acercar demasiado a las pantallas y mantener una buena postura, para no perjudicar la salud.
v  Mantener las uñas cortas, las manos limpias para la manipulación adecuada del teclado y el Mouse,
v  Mantener el lugar de trabajo ordenado y limpio.
v  El usuario que haga uso del servicio de la sala de sistema deberá registrarse, recibir y entregar el equipo en perfectas condiciones, hacer buen uso de estos y cancelar lo correspondiente al servicio requerido, con excepción a los docentes y estudiantes de la sede central y demás docentes y estudiantes en cada una de las sedes.
v  El caso de daño en  los equipos, por mal uso,  será de responsabilidad del estudiante, docente o usuario que haga uso del servicio por lo tanto deberá pagar los daños y perjuicios que ocasione en dicha dependencia.
v  Se restringe el uso de disquetes, memorias, CD ROM, sin autorización expresa y bajo previa revisión por parte del encargado de la sala.
v  Se prohíbe bajar programas sin autorización del encargado de la sala, al igual que depositar archivos o documentos de cualquier tipo en los equipos.
v  Las configuraciones de los equipos deben ser estándar, pues estos son compartidos.